​國務(wù)院學(xué)位委員會(huì ) 教育部關(guān)于印發(fā)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》的通知

各省、自治區、直轄市學(xué)位委員會(huì )，新疆生產(chǎn)建設兵團學(xué)位委員會(huì )，軍隊學(xué)位委員會(huì )，各研究生培養單位：

　　國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )第三十六次會(huì )議已審議通過(guò)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，現印發(fā)給你們，請結合實(shí)際認真貫徹執行。

　　附件：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）

國務(wù)院學(xué)位委員會(huì ) 教育部

2020年9月25日

附件

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）

為深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和全國研究生教育會(huì )議精神，根據《中國教育現代化2035》和《加快推進(jìn)教育現代化實(shí)施方案（2018-2022年）》，加快推進(jìn)新時(shí)代專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，特制定本方案。

一、成就與挑戰

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是培養高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才的主渠道。自1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，我國逐步構建了具有中國特色的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才培養體系，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出重要貢獻。一是完善了我國學(xué)位制度，開(kāi)辟了高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才的培養通道，實(shí)現了單一學(xué)術(shù)學(xué)位到學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位并重的歷史性轉變。二是探索建立了以實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)、以產(chǎn)教融合為途徑的中國特色專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養模式。三是培養輸送了一大批人才。截至2019年，累計授予碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位321.8萬(wàn)人、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位4.8萬(wàn)人。四是有力支撐了行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求設置了47個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，共有碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)5996個(gè)，博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)278個(gè)，基本覆蓋了我國主要行業(yè)產(chǎn)業(yè)，部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別實(shí)現了與職業(yè)資格的緊密銜接。五是探索形成了國家主導、行業(yè)指導、社會(huì )參與、高校主體的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展格局，積累了中國特色專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展經(jīng)驗。

面對新時(shí)代的新要求，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育還存在一些問(wèn)題：一是對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的認識需要進(jìn)一步深化，重學(xué)術(shù)學(xué)位、輕專(zhuān)業(yè)學(xué)位的觀(guān)念仍需扭轉，簡(jiǎn)單套用學(xué)術(shù)學(xué)位發(fā)展理念、思路、措施的現象仍不同程度存在。二是碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結構與質(zhì)量問(wèn)題并存，類(lèi)別設置仍不夠豐富，設置機制不夠靈活，個(gè)別類(lèi)別發(fā)展緩慢，培養規模仍需擴大，培養模式仍需創(chuàng )新，培養質(zhì)量亟待提高。三是博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展滯后，類(lèi)別設置單一，授權點(diǎn)數量過(guò)少，培養規模偏小，不能適應行業(yè)產(chǎn)業(yè)對博士層次應用型專(zhuān)門(mén)人才的需求。四是發(fā)展機制需要健全，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系中的地位需要進(jìn)一步凸顯，人才需求與就業(yè)狀況的動(dòng)態(tài)反饋機制不夠完善，與職業(yè)資格的銜接需要深化，多元投入機制需要加強，產(chǎn)教融合育人機制需要健全，學(xué)校內部管理機制仍需創(chuàng )新。

二、發(fā)展與目標

隨著(zhù)中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是經(jīng)濟社會(huì )進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的必然選擇。新時(shí)代我國社會(huì )主要矛盾已發(fā)生深刻變化，經(jīng)濟進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)轉型升級加快，人民對美好生活的需求不斷增長(cháng)，各行各業(yè)的知識含量顯著(zhù)提升，對從業(yè)人員的職業(yè)素養、知識能力、專(zhuān)業(yè)化程度提出了更高要求，從數量到質(zhì)量的轉變更加需要高層次專(zhuān)業(yè)化教育。專(zhuān)業(yè)學(xué)位是現代社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物，科技越發(fā)達、社會(huì )現代化程度越高，社會(huì )對專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才的需求越大，越需要加快發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。

發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是主動(dòng)服務(wù)創(chuàng )新型國家建設的重要路徑。隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，全球科技創(chuàng )新進(jìn)入密集活躍期，新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)不斷涌現，國際科技競爭日趨激烈，大國競爭越來(lái)越體現在科技和人才的競爭。目前，我國在很多領(lǐng)域都有尚待突破的關(guān)鍵技術(shù)，成為制約我國創(chuàng )新發(fā)展的瓶頸，這些技術(shù)相當程度集中在科技應用和轉化方面，需要大量創(chuàng )新型、復合型、應用型人才。同時(shí)，2020年初，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，也對我國公共衛生等領(lǐng)域高水平、高層次應用型人才培養提出挑戰。專(zhuān)業(yè)學(xué)位以提高實(shí)踐創(chuàng )新能力為目標，在適應社會(huì )分工日益精細化、專(zhuān)業(yè)化、對人才需求多樣化方面具有獨特優(yōu)勢，已成為高層次應用型人才培養的主陣地，需要大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。

發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位是學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的戰略重點(diǎn)。長(cháng)期以來(lái)，研究生教育把培養教學(xué)科研人員作為目標，高等學(xué)校和科研機構是研究生就業(yè)的主要渠道，但隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，人才市場(chǎng)的需求結構發(fā)生了巨大變化，研究生在行業(yè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的比例逐年提高，各行各業(yè)對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的需求越來(lái)越大。從國際上看，美英法德日韓等發(fā)達國家高度重視專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展，以職業(yè)導向或較強應用性的領(lǐng)域為重點(diǎn)，設置類(lèi)型豐富、適應專(zhuān)門(mén)需求的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，有力支撐其經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有相對獨立的教育模式，以產(chǎn)教融合培養為鮮明特征，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統一。國內外的需求變化表明，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育地位日益重要，必須加快發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要針對社會(huì )特定職業(yè)領(lǐng)域需要，培養具有較強專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養、能夠創(chuàng )造性地從事實(shí)際工作的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位一般在知識密集、需要較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)或實(shí)踐創(chuàng )新能力、具有鮮明職業(yè)特色、社會(huì )需求較大的領(lǐng)域設置。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展指導思想是，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和全國研究生教育會(huì )議精神，面向國家發(fā)展重大戰略，面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)當前及未來(lái)人才重大需求，面向教育現代化，進(jìn)一步凸顯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育重要地位，以立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越為主線(xiàn)，按照需求導向、尊重規律、協(xié)同育人、統籌推進(jìn)的基本原則，加強頂層設計，完善發(fā)展機制，優(yōu)化規模結構，夯實(shí)支撐條件，全面提高質(zhì)量，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級和創(chuàng )新發(fā)展提供強有力的人才支撐。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標是，到2025年，以國家重大戰略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì )重大需求為重點(diǎn)，增設一批碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，將碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，大幅增加博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生數量，進(jìn)一步創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式，產(chǎn)教融合培養機制更加健全，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接更加緊密，發(fā)展機制和環(huán)境更加優(yōu)化，教育質(zhì)量水平顯著(zhù)提升，建成靈活規范、產(chǎn)教融合、優(yōu)質(zhì)高效、符合規律的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體系。

三、著(zhù)力優(yōu)化碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育結構

1.完善碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置和授予標準。碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置條件，應更加突出鮮明的職業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)人才指向，增強對行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快速響應能力和針對性，一般應要求具有廣泛的社會(huì )需求，明確的職業(yè)指向，所對應職業(yè)領(lǐng)域的人才培養已形成相對完整、系統的知識體系。碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予基本要求，應更加突出研究生掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎理論、系統專(zhuān)門(mén)知識的程度，以及通過(guò)研究解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

2.健全更加靈活的碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別管理機制。根據社會(huì )發(fā)展需求，在現代制造業(yè)、現代交通、現代農業(yè)、現代信息、現代服務(wù)業(yè)和社會(huì )治理等領(lǐng)域，增設一批碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別。開(kāi)展碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別自主設置試點(diǎn)，放權學(xué)位授權自主審核單位自主設置碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，定期統計并向社會(huì )公布。改進(jìn)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)位目錄的機制，對于由高校自主設置的碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，若已在高校形成一定規模，得到社會(huì )和行業(yè)產(chǎn)業(yè)認可，形成了完善的人才培養機制和知識體系，有長(cháng)期穩定人才需求，招生就業(yè)良好，由行業(yè)產(chǎn)業(yè)、高校進(jìn)行論證后提出申請，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審批通過(guò)后，即進(jìn)入碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位目錄。行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )等也可提出碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置申請，基本程序與博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置程序一致。

3.推動(dòng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規模穩健增長(cháng)。穩步擴大碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權布局，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權點(diǎn)以專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)為主，支持學(xué)位授予單位將主動(dòng)撤銷(xiāo)的學(xué)術(shù)學(xué)位授權點(diǎn)調整為專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)。將產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養基地建設作為碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)申請基本條件的重要內容，不把已獲得學(xué)術(shù)學(xué)位授權點(diǎn)作為前置條件。推動(dòng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權緊密服務(wù)區域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繼續放權省級學(xué)位委員會(huì )承擔本地區碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)審核工作，并注重發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )的作用。支持學(xué)位授予單位優(yōu)化人才培養結構，碩士研究生招生計劃增量主要用于專(zhuān)業(yè)學(xué)位，可將學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生招生計劃調整為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計劃。

四、加快發(fā)展博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育

1.明確博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的定位。推動(dòng)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、博士學(xué)術(shù)學(xué)位的協(xié)調發(fā)展。博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要根據國家重大發(fā)展戰略需求，培養某一專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的高層次應用型未來(lái)領(lǐng)軍人才。博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎理論、系統深入專(zhuān)門(mén)知識，具有獨立運用科學(xué)方法、創(chuàng )造性地研究和系統解決實(shí)踐中復雜問(wèn)題的能力。

2.完善博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置標準。博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別一般只在已形成相對獨立專(zhuān)業(yè)技術(shù)標準的職業(yè)領(lǐng)域中設置，該職業(yè)領(lǐng)域應具有成熟的職業(yè)規范和特定的職業(yè)能力標準，需要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，且具有較大的博士層次人才需求。博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置的重點(diǎn)是工程師、醫師、教師、律師、公共衛生、公共政策與管理等對知識、技術(shù)、能力都有較高要求的職業(yè)領(lǐng)域，也可根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，按照成熟一個(gè)、論證一個(gè)的原則，在其他行業(yè)產(chǎn)業(yè)或專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域中設置，一般應具有較好的碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展基礎。

3.健全博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置程序。專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別設置的基本程序是：相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )和學(xué)位授予單位提出建議，并提交論證報告；相關(guān)學(xué)科評議組和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )進(jìn)行必要性論證，并提交評議意見(jiàn)；國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )辦公室在廣泛征求意見(jiàn)基礎上，組織專(zhuān)家進(jìn)行可行性評議；評議通過(guò)后，編制設置方案，提交國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審核。

4.擴大博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規模。在確保質(zhì)量的基礎上，以臨床醫學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、工程類(lèi)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、教育博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位為重點(diǎn)，增設一批博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)，快速提升培養能力。將產(chǎn)教融合和行業(yè)協(xié)同作為博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)增設的優(yōu)先條件，不把已獲得博士學(xué)術(shù)學(xué)位授權點(diǎn)作為博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)增設的前置條件。完善博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)區域布局，支撐區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。支持學(xué)位授權自主審核單位增設一批博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)。博士研究生招生計劃向專(zhuān)業(yè)學(xué)位傾斜，每年常規增量專(zhuān)門(mén)安排一定比例用于博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展。在科研經(jīng)費博士專(zhuān)項計劃中探索招收博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生并逐步擴大規模。

五、大力提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量

1.加強專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導師隊伍建設。堅持正確育人導向，強化導師育人職責。大力推動(dòng)地方領(lǐng)導干部、“兩院”院士、國企骨干、勞動(dòng)模范等上講臺，探索建立各級黨政機關(guān)、科研院所、軍隊、企事業(yè)單位黨員領(lǐng)導干部、專(zhuān)家學(xué)者等擔任校外輔導員制度，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生思想水平、政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)。推動(dòng)培養單位和行業(yè)產(chǎn)業(yè)之間的人才交流與共享，各培養單位新聘專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導師須有在行業(yè)產(chǎn)業(yè)鍛煉實(shí)踐半年以上或主持行業(yè)產(chǎn)業(yè)課題研究、項目研發(fā)的經(jīng)歷，在崗專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導師每年應有一定時(shí)間帶隊到行業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展調研實(shí)踐。鼓勵各地各培養單位設立“行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師”，健全行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師選聘制度，構建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生雙導師制。

2.深化產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式改革。堅持正確育人導向，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育，加強學(xué)術(shù)道德和職業(yè)倫理教育，提升實(shí)踐創(chuàng )新能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生德智體美勞全面發(fā)展。實(shí)施專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生分類(lèi)選拔，進(jìn)一步完善博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生申請考核制選拔方式。推進(jìn)培養單位與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養方案，共同開(kāi)設實(shí)踐課程，共同編寫(xiě)精品教材。鼓勵有條件的行業(yè)產(chǎn)業(yè)制定專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力標準，推進(jìn)課程設置與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力考核的有機銜接。推進(jìn)設立用人單位“定制化人才培養項目”，將人才培養與用人需求緊密對接。實(shí)施“國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養基地”建設計劃，重點(diǎn)依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，大力開(kāi)展研究生聯(lián)合培養基地建設。鼓勵行業(yè)產(chǎn)業(yè)、培養單位探索建立產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟，制定標準，交流經(jīng)驗，分享資源。將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入產(chǎn)教融合育人體系，支持有條件的高校在具備較高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)的應屆本科畢業(yè)生中，推薦免試（初試）招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。支持培養單位聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)探索實(shí)施“專(zhuān)業(yè)學(xué)位+能力拓展”育人模式，使專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在獲得學(xué)歷學(xué)位的同時(shí)，取得相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)資質(zhì)或實(shí)踐經(jīng)驗，提升職業(yè)勝任能力。

3.完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育評價(jià)機制。強化專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文應用導向，碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文可以調研報告、規劃設計、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項目管理、藝術(shù)作品等為主要內容，以論文形式呈現。博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文應表明研究生獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力，并在專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出應用創(chuàng )新性的成果。完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評審和抽檢辦法，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類(lèi)評價(jià)。完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)合格評估制度，將產(chǎn)教融合培養研究生成效納入評估指標體系，并與專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)建設等支持政策相掛鉤。破除僅以論文發(fā)表評價(jià)教師的簡(jiǎn)單做法，將教學(xué)案例編寫(xiě)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)成果納入教師考核、評聘體系。

六、組織實(shí)施

1.編制專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別目錄。專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別目錄由國家統一編制，主要用于學(xué)位授權和學(xué)位授予，每五年集中修訂一次。碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別在論證批準后，即在當年進(jìn)入目錄。專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別一般下設專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。除臨床醫學(xué)等行業(yè)規范要求嚴格的類(lèi)別外，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域由學(xué)位授予單位自主設置，其清單每年統計發(fā)布一次。

2.推進(jìn)與職業(yè)資格銜接。發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )、專(zhuān)家組織的重要作用，積極完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格準入及水平認證的有效銜接機制，在課程免考、縮短職業(yè)資格考試實(shí)踐年限、任職條件等方面加強對接。推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位與國際職業(yè)資格的銜接，促進(jìn)我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才的國際流動(dòng)，宣傳推廣專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的中國標準，提升我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位的國際影響力和競爭力。

3.強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同。支持行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規模以上企業(yè)參與比例。鼓勵行業(yè)產(chǎn)業(yè)通過(guò)設立冠名獎學(xué)金、研究生工作站、校企研發(fā)中心等措施，吸引專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和導師參與企業(yè)研發(fā)項目。強化企業(yè)職工在崗教育培訓，支持在職員工攻讀碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。鼓勵行業(yè)或大企業(yè)建立開(kāi)放式聯(lián)合培養基地，帶動(dòng)中小企業(yè)參與聯(lián)合培養。

4.建立需求與就業(yè)動(dòng)態(tài)反饋機制。遵循“誰(shuí)提出、誰(shuí)負責”的原則，提出設置專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別的行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)應建立人才需求和就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)監測機制，每年發(fā)布人才需求和就業(yè)狀況報告。依托用人單位調查、畢業(yè)生追蹤調查等，對各單位人才培養質(zhì)量進(jìn)行真實(shí)反映。對需求萎縮、培養質(zhì)量低下的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，實(shí)行強制退出。

5.構建多元投入機制。健全以政府投入為主、受教育者合理分擔、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、培養單位多渠道籌集經(jīng)費的投入機制。完善差異化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生生均撥款機制，合理確定學(xué)費標準。探索實(shí)施企事業(yè)單位以專(zhuān)項經(jīng)費承擔培養成本的“訂單式”研究生培養項目。引導支持行業(yè)產(chǎn)業(yè)以資本、師資、平臺等多種形式投入參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。完善政府主導、培養單位和社會(huì )廣泛參與的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生獎助體系。

6.發(fā)揮專(zhuān)家組織作用。按專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別組建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )，吸收更多實(shí)踐部門(mén)有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士擔任委員，充分發(fā)揮其在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革發(fā)展、學(xué)位授權、招生培養、學(xué)位授予、質(zhì)量保障、監督評估、國際合作和研究咨詢(xún)等方面的重要作用。充分發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )等第三方組織在專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中的積極作用。

7.強化督導落實(shí)。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、國務(wù)院教育督導委員會(huì )、教育部加強對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展情況的監測分析，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)位質(zhì)量效益與授權審核、招生計劃分配等方面的聯(lián)動(dòng)機制。強化各省級學(xué)位委員會(huì )、教育督導委員會(huì )對本地區專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的管理，支持其采取多種形式開(kāi)展質(zhì)量指導和監督，辦好本地區專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。

8.加強組織領(lǐng)導。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部應加強與有關(guān)部門(mén)的政策協(xié)調，強化專(zhuān)業(yè)學(xué)位對應行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)指導作用，形成工作合力，共同推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展。省級學(xué)位委員會(huì )應根據本方案，結合區域發(fā)展實(shí)際，研究制定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案或計劃，明確工作方向、思路和支持政策。學(xué)位授予單位應轉變專(zhuān)業(yè)學(xué)位辦學(xué)理念，落實(shí)主體責任，實(shí)施分類(lèi)培養，出臺本單位發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育具體措施，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養質(zhì)量。

信息來(lái)源：國務(wù)院學(xué)位委員會(huì ) 教育部