幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)(征求意見(jiàn)稿)

　　為促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)標準》)。

　　幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

　　一、基本理念

　　(一)幼兒為本

　　尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。

　　(二)師德為先

　　熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。

　　(三)能力為重

　　把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

　　(四)終身學(xué)習

　　學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。

　　二、基本內容

　　三、實(shí)施建議

　　(一)各級教育行政部門(mén)要將《專(zhuān)業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據。根據學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專(zhuān)業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關(guān);制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。

　　(二)開(kāi)展幼兒園教師教育的院校要將《專(zhuān)業(yè)標準》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強學(xué)前教育學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設。完善幼兒園教師培養培訓方案，科學(xué)設置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式;重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì )實(shí)踐和教育實(shí)習;加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)制度。

　　(三)幼兒園要將《專(zhuān)業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感;開(kāi)展園本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價(jià)制度，健全幼兒園績(jì)效管理機制。

　　(四)幼兒園教師要將《專(zhuān)業(yè)標準》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本依據。制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性;大膽開(kāi)展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng )新;積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。