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十四屆全國人大一次會(huì )議
于昨日閉幕
教育方面的提案
引起了全社會(huì )的高度關(guān)注
隨著(zhù)國家全面放開(kāi)“二孩”“三孩”
進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展
是新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展的新課題
小編盤(pán)點(diǎn)了兩會(huì )代表委員提出的
關(guān)于學(xué)前教育方面的熱點(diǎn)提案和建議
邀請各位園長(cháng)老師共同關(guān)注
建議優(yōu)化中小學(xué)幼兒園教師培訓體系
針對當前教師培訓內容和需求匹配度不高、培訓成果與教育實(shí)踐轉化效果不佳等問(wèn)題，全國人大代表、滄州市第十六中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)唐景麗建議，優(yōu)化中小學(xué)幼兒園教師培訓體系。
“建議根據教師不同發(fā)展階段的群體特征，系統構建培訓內容體系。”唐景麗代表建議，各地教育主管部門(mén)應建立起調研機制，搭建網(wǎng)絡(luò )調研平臺，結合國家教育改革動(dòng)態(tài)和區域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，通過(guò)線(xiàn)上調研、實(shí)地問(wèn)卷、座談訪(fǎng)談等方式，將一線(xiàn)基層教師的培訓需求，按照不同領(lǐng)域和層次整合歸類(lèi)，定期將需求信息傳遞給承擔培訓項目高校。另一方面，實(shí)施培訓的高校制定培訓課程方案時(shí)，在結合全國同層次教師的普遍需求上，再征詢(xún)具體參訓教師的個(gè)性需求，提高培訓內容的精準度和豐富性。
她建議，在目前集中式偏重理論培訓的基礎上，增加實(shí)踐培訓和跟蹤指導。遴選轄區優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校作為實(shí)踐培訓基地，組織當地培訓高校和實(shí)踐培訓基地結合成“理論+實(shí)踐”訓研共同體，形成真正的理論聯(lián)系實(shí)際的教研培訓成果。
據國家統計局公布的數據顯示，2022年，中國人口出現了自1962年以來(lái)的首次負增長(cháng)，其中出生人口首次跌破1000萬(wàn)，人口自然增長(cháng)率連續六年下降。
全國人大代表劉曉靜認為，造成這種情況的原因，主要是年輕人生育意愿不高。
她在走訪(fǎng)調研中發(fā)現，一些地區從民生角度出發(fā)，建設了一批普惠型托育機構，有效解決了3歲以下嬰幼兒托管照顧問(wèn)題，但是目前很多普惠型托育機構在發(fā)展過(guò)程中仍面臨收費標準較高、群眾的入園積極性較低等問(wèn)題。為此，她建議加大對托育機構的政策扶持力度，盡快出臺相關(guān)標準規范，促進(jìn)普惠型托育機構健康發(fā)展。
全國政協(xié)委員陳小艷擬提交的提案之一是關(guān)于加強幼兒園等托育機構的建設改革。
她注意到由于幼兒園規定三歲兒童才能入園，某種程度上制約了許多年輕的女性同胞，無(wú)法盡快參與到社會(huì )的生產(chǎn)生活當中，限制了個(gè)人能力的發(fā)揮。在廣泛聽(tīng)取女性同胞的呼聲后，陳小艷建議出臺相關(guān)評估標準，在孩子能夠基本自理的情況之下，不一定非要等到3歲入園，兩歲或兩歲半就能夠入園了。
全國政協(xié)委員、月星集團董事局主席丁佐宏擬提交《關(guān)于鼓勵年輕人生孩子的建議》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“建議”)。丁佐宏表示，鼓勵年輕人生育，不僅事關(guān)個(gè)人，更需要家庭、社會(huì )和國家共同參與其中，讓年輕一代“想生的都敢生”“敢生的都能生”。
國家層面要提供政策支撐保障，制定完善更多可操作的實(shí)施細則。比如，加大對幼兒園的建設力度，對0-5周歲學(xué)前家庭發(fā)放育兒補貼；對二胎、三胎家庭實(shí)行一次性生育獎勵；為多子女家庭第二胎及以上的孩子提供教育補貼；對第三胎小孩的學(xué)前教育、義務(wù)教育和大學(xué)教育實(shí)行全免費政策。此外，加大對二胎三胎家庭父母雙方的個(gè)稅抵扣力度，減輕“養娃”家庭的負擔。
建議幼兒園實(shí)施全面性教育研發(fā)中國式教材
全國人大代表、九三學(xué)社衢州市委員會(huì )副主委、浙江省衢州市中醫醫院副院長(cháng)陳瑋擬提交《關(guān)于在幼兒園盡快實(shí)施全面性教育并研發(fā)中國式教材的建議》。她表示，全面性教育目的是使兒童和年輕人具備一定的知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而確保其健康、福祉和尊嚴。
據陳瑋了解，目前我國開(kāi)展性教育的幼兒園較少，符合全面性教育理念的幼兒園更加稀少。大部分幼兒教師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的性教育培訓，也很難找到國土化的性教育繪本。她建議，學(xué)校性教育從幼兒園就要開(kāi)始，利用好幼兒園教育的關(guān)鍵窗口期，為幼兒未來(lái)的學(xué)習打好基礎。
全國政協(xié)委員，北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調查中心主任、教授張志勇建議，我國義務(wù)教育學(xué)齡人口即將進(jìn)入下降期，義務(wù)教育教師編制資源將由長(cháng)期處于短缺緊張狀態(tài)的“緊約束”，進(jìn)入逐步過(guò)剩狀態(tài)下的“軟約束”，為國家出臺公辦幼兒園編制標準提供了戰略機遇期。
國家應通過(guò)學(xué)前教育立法，進(jìn)一步強化政府學(xué)前教育責任，加強制度建設，完善配套政策，盡快研制出臺公辦幼兒園教職工編制標準，督促指導各地按國家編制標準合理配備幼兒教師，全面加強幼兒教師隊伍建設，努力辦好人民滿(mǎn)意的高質(zhì)量學(xué)前教育。
建議幼兒園入學(xué)準備教育應從兒童視角出發(fā)
北京市北海幼兒園黨支部書(shū)記、園長(cháng)柳茹建議，幼兒園入學(xué)準備教育應從兒童視角出發(fā)，力求以“支持人的長(cháng)遠發(fā)展”為目標，突破學(xué)段屏障，形成科學(xué)、有效的教育實(shí)踐方案。第一，尊重兒童生長(cháng)與發(fā)展規律；第二，鼓勵孩子在一日生活中為幼小銜接做好準備；第三，幼小銜接要兼顧情緒情感、生活習慣、人際交往、學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習能力、基本經(jīng)驗多方面；第四，需要幼兒園、家庭、小學(xué)、社會(huì )共同努力，形成教育合力。
文章整合來(lái)源：人民日報、中國教育報、中國青年報、新京報
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